Hobert, Sebastian

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","133"],["dc.bibliographiccitation.issue","2"],["dc.bibliographiccitation.journal","i-com: Journal of Interactive Media"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","143"],["dc.bibliographiccitation.volume","15"],["dc.contributor.author","Hobert, Sebastian"],["dc.contributor.author","Schumann, Matthias"],["dc.date.accessioned","2020-01-22T15:36:29Z"],["dc.date.available","2020-01-22T15:36:29Z"],["dc.date.issued","2016"],["dc.description.abstract","Many companies in the industrial sector are currently facing massive changes in order to optimize processes and enable new customer demands (e. g. mass customization of products). Often, these changes are related to a modernization of existing infrastructure to enable cyber-physical systems and smart factories (so called Industry 4.0). These structural changes have effects on business processes and business models. Consequently, the factory workers need to adapt to the changing infrastructure and therefore, it is necessary to analyze how factory workers can be supported during their day-to-day work in the changed environment. Thus, an important aspect is the analysis of human computer interaction interfaces which aim at assisting factory workers. One promising human computer interface solution between cyber-physical systems and factory workers are smart glasses, as this technology is suited for assisting humans hands-free. Since prior research on application scenarios of smart glasses in the industrial sector is limited, the aim of our research is to identify relevant application scenarios. Therefore, we conducted a qualitative, explorative study by interviewing 21 domain experts. Based on this, we derived 15 application scenarios which can be used by both, research and practice, to develop and evaluate new human computer interaction interfaces for industrial applications."],["dc.identifier.doi","10.1515/icom-2016-0016"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/62852"],["dc.language.iso","en"],["dc.relation.issn","2196-6826"],["dc.relation.issn","1618-162X"],["dc.title","Application Scenarios of Smart Glasses in the Industrial Sector"],["dc.title.subtitle","Results of an Empirical Study Among Domain Experts"],["dc.type","journal_article"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","213"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","231"],["dc.contributor.author","Hobert, Sebastian"],["dc.contributor.author","Berens, Florian"],["dc.contributor.editor","Sahin, Muhittin"],["dc.contributor.editor","Ifenthaler, Dirk"],["dc.date.accessioned","2022-03-31T12:12:06Z"],["dc.date.available","2022-03-31T12:12:06Z"],["dc.date.issued","2021"],["dc.identifier.doi","10.1007/978-3-030-81222-5_10"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/105320"],["dc.publisher","Springer"],["dc.publisher.place","Cham"],["dc.relation.isbn","978-3-030-81221-8"],["dc.relation.isbn","978-3-030-81222-5"],["dc.relation.ispartof","Visualizations and Dashboards for Learning Analytics: Advances in Analytics for Learning and Teaching"],["dc.relation.orgunit","Sozialwissenschaftliche Fakultät"],["dc.relation.orgunit","Methodenzentrum Sozialwissenschaften"],["dc.relation.orgunit","Abteilung Quantitative Methoden und Statistik"],["dc.title","Learning Analytics for Students"],["dc.type","book_chapter"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.contributor.author","Berens, Florian"],["dc.contributor.author","Reusch, Natalie"],["dc.contributor.author","Hobert, Sebastian"],["dc.contributor.editor","Berendt, Brigitte"],["dc.contributor.editor","Fleischmann, Andreas"],["dc.contributor.editor","Schaper, Niclas"],["dc.contributor.editor","Szczyrba, Birgit"],["dc.contributor.editor","Wiemer, Matthias"],["dc.contributor.editor","Wildt, Johannes"],["dc.date.accessioned","2022-03-31T12:12:22Z"],["dc.date.available","2022-03-31T12:12:22Z"],["dc.date.issued","2022"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/105323"],["dc.publisher","DUZ Verlags- und Medienhaus GmbH"],["dc.publisher.place","Berlin"],["dc.relatedmaterial.fulltext","https://www.nhhl-bibliothek.de/de/handbuch/gliederung/?articleID=3383#/Beitragsdetailansicht/273/3383/Ein-Einstieg-in-gute-Sprechstunden-%25E2%2580%2593-Leitfaden-und-Reflexionshilfen-fuer-Lehrende-ohne-Erfahrung"],["dc.relation.ispartof","Neues Handbuch Hochschullehre"],["dc.relation.orgunit","Sozialwissenschaftliche Fakultät"],["dc.relation.orgunit","Methodenzentrum Sozialwissenschaften"],["dc.relation.orgunit","Abteilung Quantitative Methoden und Statistik"],["dc.title","Ein Einstieg in gute Sprechstunden: Leitfaden und Reflexionshilfen für Lehrende ohne Erfahrung"],["dc.type","book_chapter"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.contributor.author","Hobert, Sebastian"],["dc.contributor.author","Berens, Florian"],["dc.date.accessioned","2022-03-31T12:12:17Z"],["dc.date.available","2022-03-31T12:12:17Z"],["dc.date.issued","2019"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/105322"],["dc.relation.conference","International Conference on Information Systems 2019"],["dc.relation.eventend","2019-12-18"],["dc.relation.eventlocation","München"],["dc.relation.eventstart","2019-12-15"],["dc.relation.ispartof","Proceedings"],["dc.relation.orgunit","Sozialwissenschaftliche Fakultät"],["dc.relation.orgunit","Methodenzentrum Sozialwissenschaften"],["dc.relation.orgunit","Abteilung Quantitative Methoden und Statistik"],["dc.title","Fostering Students’ Motivation to Learn Daily on a Voluntary Basis: A Gamified Mobile Learning Approach for Formal Learning Settings"],["dc.type","conference_paper"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.bibliographiccitation.artnumber","e0268331"],["dc.bibliographiccitation.issue","5"],["dc.bibliographiccitation.journal","PLoS One"],["dc.bibliographiccitation.volume","17"],["dc.contributor.author","Seer, Michelle"],["dc.contributor.author","Kampsen, Charlotte"],["dc.contributor.author","Becker, Tim"],["dc.contributor.author","Hobert, Sebastian"],["dc.contributor.author","Anders, Sven"],["dc.contributor.author","Raupach, Tobias"],["dc.contributor.editor","Miyoshi, Norikatsu"],["dc.date.accessioned","2022-06-01T09:39:44Z"],["dc.date.available","2022-06-01T09:39:44Z"],["dc.date.issued","2022"],["dc.description.abstract","Background The coronavirus pandemic has led to increased use of digital teaching formats in medical education. A number of studies have assessed student satisfaction with these resources. However, there is a lack of studies investigating changes in student performance following the switch from contact to virtual teaching. Specifically, there are no studies linking student use of digital resources to learning outcome and examining predictors of failure. Methods Student performance before (winter term 2019/20: contact teaching) and during (summer term 2020: no contact teaching) the pandemic was compared prospectively in a cohort of 162 medical students enrolled in the clinical phase of a five-year undergraduate curriculum. Use of and performance in various digital resources (case-based teaching in a modified flipped classroom approach; formative key feature examinations of clinical reasoning; daily multiple choice quizzes) was recorded in summer 2020. Student scores in summative examinations were compared to examination scores in the previous term. Associations between student characteristics, resource use and summative examination results were used to identify predictors of performance. Results Not all students made complete use of the digital learning resources provided. Timely completion of tasks was associated with superior performance compared to delayed completion. Female students scored significantly fewer points in formative key feature examinations and digital quizzes. Overall, higher rankings within the student cohort (according to summative exams) in winter term 2019/20 as well as male gender predicted summative exam performance in summer 2020. Scores achieved in the first formative key feature examination predicted summative end-of-module exam scores. Conclusions The association between timely completion of tasks as well as early performance in a module and summative exams might help to identify students at risk and offering help early on. The unexpected gender difference requires further study to determine whether the shift to a digital-only curriculum disadvantages female students."],["dc.identifier.doi","10.1371/journal.pone.0268331"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/108551"],["dc.language.iso","en"],["dc.notes.intern","DOI-Import GROB-572"],["dc.relation.eissn","1932-6203"],["dc.rights.uri","http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/"],["dc.title","Use of digital teaching resources and predictors of medical student performance during the pandemic: A prospective study"],["dc.type","journal_article"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","594"],["dc.bibliographiccitation.issue","9"],["dc.bibliographiccitation.journal","Datenschutz und Datensicherheit"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","599"],["dc.bibliographiccitation.volume","44"],["dc.contributor.author","Hobert, Sebastian"],["dc.contributor.author","Berens, Florian"],["dc.date.accessioned","2022-03-31T12:12:42Z"],["dc.date.available","2022-03-31T12:12:42Z"],["dc.date.issued","2020"],["dc.identifier.doi","10.1007/s11623-020-1331-z"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/105328"],["dc.relation.issn","1614-0702"],["dc.relation.issn","1862-2607"],["dc.relation.orgunit","Sozialwissenschaftliche Fakultät"],["dc.relation.orgunit","Methodenzentrum Sozialwissenschaften"],["dc.relation.orgunit","Abteilung Quantitative Methoden und Statistik"],["dc.title","Chatbot-basierte Lernsysteme als künstliche Tutoren in der Lehre"],["dc.type","journal_article"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dc.type.subtype","original_ja"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","140"],["dc.bibliographiccitation.issue","3"],["dc.bibliographiccitation.journal","Wirtschaftsinformatik & Management"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","147"],["dc.bibliographiccitation.volume","11"],["dc.contributor.author","Zenker, Steffen"],["dc.contributor.author","Hobert, Sebastian"],["dc.date.accessioned","2020-01-22T15:40:19Z"],["dc.date.available","2020-01-22T15:40:19Z"],["dc.date.issued","2019"],["dc.description.abstract","Mittlerweile sind Smartwatches, häufig eingesetzt als Fitness-Tracker, Erweiterung zum Smartphone oder einfach nur als Modeaccessoire, an vielen Handgelenken wiederzufinden und auf dem Konsumermarkt angekommen. Auch wenn Smartwatches bisher in vielen Bereichen noch als Spielerei angesehen werden, bieten sie als mobiles und permanent am Körper getragenes Endgerät vielversprechende Möglichkeiten am Arbeitsplatz. Der ortsunabhängige Austausch von Informationen, ohne dabei händische Arbeiten unterbrechen zu müssen und z. B. ein Smartphone in die Hände zu nehmen, bietet großes Potenzial für Mitarbeiter, die sich frei im Unternehmen bewegen und kollaborative Aufgaben erledigen müssen. Auch wenn Smartwatches bisher im Unternehmensumfeld noch nicht weitverbreitet sind, bieten sie insbesondere für die Mensch-Maschine-Interaktion in einer zunehmend digitalisierten Unternehmenslandschaft Potenziale. Durch die Tatsache, dass Smartwatches dauerhaft am Handgelenk getragen werden [1], können Mitarbeiter beispielsweise gezielt durch Push Notifications, die eine Vibration am Handgelenk auslösen, über anstehende Aufgaben oder Ereignisse (z. B. Maschinenmeldungen) informiert werden. Das integrierte Touchdisplay bietet zwar aufgrund des kleinen Formfaktors nur geringe Visualisierungs- und Interaktionsmöglichkeiten, allerdings können die dargestellten Informationen unmittelbar empfangen und eingesehen werden. Im Gegensatz z. B. zu Smartphones ist es bei Smartwatches nicht nötig, das Endgerät erst aus der Tasche zu holen und in die Hand zu nehmen, sodass insbesondere bei händischen Tätigkeiten, bei denen evtl. sogar Handschuhe getragen werden, keine Arbeitsunterbrechung nötig ist. Somit bieten Smartwatches die Möglichkeit, Mitarbeiter proaktiv zu unterstützen und die Eigenschaften von Smartwatches im Gegensatz zum privaten Sektor noch viel gezielter zu nutzen. Gerade in kollaborativen Prozessen, an denen verschiedene mobile Mitarbeiter beteiligt sind, bieten sich durch den direkten Informationsaustausch viele Möglichkeiten für Unternehmen für Prozessverbesserungen."],["dc.identifier.doi","10.1365/s35764-019-00186-6"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/62853"],["dc.language.iso","en"],["dc.relation.issn","1867-5905"],["dc.relation.issn","1867-5913"],["dc.title","Smartwatches im Unternehmensumfeld – neuartige Mensch-Maschinen-Kommunikation?"],["dc.type","journal_article"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.contributor.author","Hobert, Sebastian"],["dc.contributor.author","Berens, Florian"],["dc.contributor.editor","Berendt, Brigitte"],["dc.contributor.editor","Fleischmann, Andreas"],["dc.contributor.editor","Schaper, Niclas"],["dc.contributor.editor","Szczyrba, Birgit"],["dc.contributor.editor","Wiemer, Matthias"],["dc.contributor.editor","Wildt, Johannes"],["dc.date.accessioned","2022-03-31T12:12:25Z"],["dc.date.available","2022-03-31T12:12:25Z"],["dc.date.issued","2021"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/105324"],["dc.publisher","DUZ Verlags- und Medienhaus GmbH"],["dc.publisher.place","Berlin"],["dc.relatedmaterial.fulltext","https://www.nhhl-bibliothek.de/de/handbuch/gliederung/?articleID=3313#/Beitragsdetailansicht/255/3313/Ein-digitaler-Tutor-fuer-teilnehmendenstarke-Lehrveranstaltungen"],["dc.relation.ispartof","Neues Handbuch Hochschullehre"],["dc.relation.orgunit","Sozialwissenschaftliche Fakultät"],["dc.relation.orgunit","Methodenzentrum Sozialwissenschaften"],["dc.relation.orgunit","Abteilung Quantitative Methoden und Statistik"],["dc.title","Ein digitaler Tutor für teilnehmendenstarke Lehrveranstaltungen"],["dc.type","book_chapter"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","339"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","344"],["dc.contributor.author","Hobert, Sebastian"],["dc.contributor.author","Reiners, Almut"],["dc.contributor.author","Freier, Pascal"],["dc.contributor.author","Schumann, Matthias"],["dc.contributor.editor","Igel, Christoph"],["dc.contributor.editor","Ullrich, Carsten"],["dc.contributor.editor","Wessner, Martin"],["dc.date.accessioned","2018-09-06T13:58:12Z"],["dc.date.available","2018-09-06T13:58:12Z"],["dc.date.issued","2017"],["dc.description.abstract","Hörsaalspiele können in der universitären Hochschullehre eingesetzt werden, um Studierende durch spielerische Elemente (sog. Gamification) zu motivieren, sich mit Lerninhalten auseinander zu setzen. Ein ähnlicher motivationssteigernder Effekt, der zu einer steigenden Lerner-Content-Interaktion führt, ist durch den sinnvollen Einsatz von Smartphones und Tablets (sog. Mobiles Lernen) in der Lehre sichtbar. Ziel des im Rahmen dieses Beitrags entwickelten Prototyps „StudiDuell“ ist es daher, die Konzepte mobiles Lernen und Hörsaalspiele zu kombinieren, um eine mobile Anwendung für Smartphones bereitzustellen, mit der Studierende auch in großen Lehrveranstaltungen an interaktiven Hörsaalspielen teilnehmen können. Dazu stellt der Beitrag das zugrundeliegende didaktische Konzept des Hörsaalspiels vor, das darauf aufbauende technische Konzept sowie den entwickelten Prototypen der Smartphone-App. Als Ergebnis wird schließlich die Eignung der entwickelten App für den Einsatz in der universitären Hochschullehre durch eine in einer Lehrveranstaltung mit 30 Bachelorstudierenden durchgeführten Evaluation nachgewiesen."],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/15679"],["dc.language.iso","de"],["dc.notes.status","final"],["dc.publisher","Gesellschaft für Informatik"],["dc.publisher.place","Bonn"],["dc.relation.conference","Die 15. e-Learning Fachtagung Informatik"],["dc.relation.eventend","2017-09-08"],["dc.relation.eventlocation","Chemnitz"],["dc.relation.eventstart","2017-09-05"],["dc.relation.ispartof","DeLFI 2017-Bildungsräume : Tagung vom 5. bis 8. September 2017 in Chemnitz"],["dc.title","StudiDuell App-Mobiles Lernen mit interaktiven Hörsaalspielen"],["dc.type","conference_paper"],["dc.type.internalPublication","unknown"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","1"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","88"],["dc.contributor.author","Hobert, Sebastian"],["dc.contributor.author","Schumann, Matthias"],["dc.date.accessioned","2018-09-27T13:49:56Z"],["dc.date.available","2018-09-27T13:49:56Z"],["dc.date.issued","2017"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/15816"],["dc.language.iso","de"],["dc.notes.status","final"],["dc.title","Wearable Computer im Industriesektor"],["dc.title.subtitle","Aktueller Stand der Forschung und empirische Erkenntnisse aus der Praxis zum Einsatz von Augmented Reality Anwendungen im Industriesektor"],["dc.type","working_paper"],["dc.type.internalPublication","unknown"],["dspace.entity.type","Publication"]]