Stisser, Anna

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","164"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","188"],["dc.contributor.author","Hild, Anne"],["dc.contributor.author","Stisser, Anna"],["dc.contributor.editor","Horn, Klaus-Peter"],["dc.contributor.editor","Bair, Jeanette"],["dc.contributor.editor","Hild, Anne"],["dc.contributor.editorcorporation","AG Institutsgeschichte"],["dc.date.accessioned","2022-01-12T09:02:30Z"],["dc.date.available","2022-01-12T09:02:30Z"],["dc.date.issued","2010"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/97990"],["dc.publisher","Schneider Verlag Hohengehren"],["dc.publisher.place","Baltmannsweiler"],["dc.relation.ispartof","Erziehungswissenschaft an der Eberhard Karls Universität Tübingen"],["dc.title","Habilitationen und Promotionen"],["dc.type","book_chapter"],["dc.type.internalPublication","unknown"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","275"],["dc.bibliographiccitation.issue","2"],["dc.bibliographiccitation.journal","Bibliothek: Forschung und Praxis"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","283"],["dc.bibliographiccitation.volume","46"],["dc.contributor.affiliation","Stisser, Anna;"],["dc.contributor.affiliation","Jahn, Najko;"],["dc.contributor.affiliation","Schmidt, Birgit;"],["dc.contributor.author","Stisser, Anna"],["dc.contributor.author","Jahn, Najko"],["dc.contributor.author","Schmidt, Birgit"],["dc.date.accessioned","2022-07-06T07:22:13Z"],["dc.date.available","2022-07-06T07:22:13Z"],["dc.date.issued","2022-07-06"],["dc.date.updated","2022-07-06T00:37:11Z"],["dc.description.abstract","Zusammenfassung Der Beitrag untersucht die Wechselbeziehungen zwischen Bibliometrie und Open Access bei der Serviceentwicklung an deutschen Universitäten. Trotz der wissenschaftspolitischen und praktischen Relevanz der Bibliometrie beziehen Open-Access-Angebote nur bedingt entsprechende Verfahren und Expertise ein. Während Bibliometrieangebote verstärkt berufsethische Aspekte im Sinne eines verantwortungsbewussten Umgangs reflektieren, finden sich bei Open-Access-Angeboten problematische Praxen. Im Gegenzug profitieren institutionelle Angebote im Bereich des Publikationsmonitorings sowohl von standardisierter und vernetzter Forschungsinformation als auch von einer arbeitsteiligen Organisation des Berichtswesens innerhalb eines Universitätsverbunds."],["dc.identifier.doi","10.1515/bfp-2021-0098"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/112393"],["dc.language.iso","de"],["dc.relation.eissn","1865-7648"],["dc.relation.issn","0341-4183"],["dc.relation.orgunit","Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen"],["dc.rights","CC BY 4.0"],["dc.rights.uri","http://creativecommons.org/licenses/by/4.0"],["dc.title","Stand und Perspektiven bibliometriegestützter Open-Access-Services an Universitäten in Deutschland"],["dc.type","journal_article"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dc.type.subtype","original_ja"],["dc.type.version","published_version"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","155"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","189"],["dc.contributor.author","Horn, Klaus-Peter"],["dc.contributor.author","Hild, Anne"],["dc.contributor.author","Stisser, Anna"],["dc.contributor.editor","Vogel, Katharina"],["dc.contributor.editor","Bers, Christiana"],["dc.contributor.editor","Brauns, Johanna"],["dc.contributor.editor","Hild, Anne"],["dc.contributor.editor","Stisser, Anna"],["dc.contributor.editor","Horn, Klaus-Peter"],["dc.date.accessioned","2022-01-10T16:21:07Z"],["dc.date.accessioned","2022-08-16T12:07:58Z"],["dc.date.available","2022-01-10T16:21:07Z"],["dc.date.available","2022-08-16T12:07:58Z"],["dc.date.issued","2018"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/97579"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/112710"],["dc.language.iso","de"],["dc.publisher","Verlag Julius Klinkhardt"],["dc.publisher.place","Bad Heilbrunn"],["dc.relation.isbn","978-3-7815-2266-4"],["dc.relation.ispartof","Wendungen und Windungen in der Erziehungswissenschaft. Empirische Studien"],["dc.relation.orgunit","Institut für Erziehungswissenschaft"],["dc.relation.orgunit","Sozialwissenschaftliche Fakultät"],["dc.relation.orgunit","Arbeitsbereich Allgemeine und Historische Erziehungswissenschaft"],["dc.title","Von Klassikerknochen und Empiriebrosamen – Referenzanalysen zur Entwicklung der (bundes)deutschen Erziehungswissenschaft seit 1980​"],["dc.type","book_chapter"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.bibliographiccitation.seriesnr","9"],["dc.contributor.author","Stisser, Anna"],["dc.date.accessioned","2022-01-06T14:54:57Z"],["dc.date.available","2022-01-06T14:54:57Z"],["dc.date.issued","2021"],["dc.description.abstract","Was ‚weiß‘ die Disziplin Erziehungswissenschaft zu ‚Erziehung‘ – dem Begriff, der unwidersprochen im Kern erziehungswissenschaftlichen Wissens steht? Die vorliegende Studie fragt zum einen nach den in erziehungswissenschaftlichen Fachlexika aus knapp hundert Jahren tradierten Wissensbeständen zu Erziehung und zum anderen nach der Disziplin, die in diesem Erziehungswissen sichtbar wird. Die das Erziehungswissen konturierenden Wissensbestände werden auf drei Ebenen – (1.) der des rahmenden Lexikons, (2.) der der mit ‚Erziehung‘ verknüpften Explikanda, und (3.) der der konkret dem Gegenstand ‚Erziehung‘ gewidmeten Explikationen – seriell untersucht. Darüber hinaus werden (4.) die in den Explikationen aufgespannten personalen, textuellen und thematischen Referenzräume analysiert. Die quantifizierende Auswertung der Wissensbestände – wie u. a. lexikalische Daten und Metadaten, Daten vorn Herausgebern und Autoren, Wörter, Verweise, Personenennennungen, Zitate und Literaturangaben –, wird kombiniert mit einer qualitativ-inhaltsanalytischen Rekonstruktion von Wissenskonfigurationen, wie sie sich in Vor-, Geleit- und Nachworten sowie in Spitzen- und Grenzformulierungen der Explikationen der Erziehungslemmata zeigen. Herausgearbeitet werden Konjunkturen, (Dis )Kontinuitäten, Aneignungen und Grenzmarkierungen disziplinären Wissens zu ‚Erziehung’ von 1895 bis 1989 – einem Zeitraum, in dem die deutschsprachige Erziehungswissenschaft sich als universitär verankerte, forschende Disziplin institutionalisiert, etabliert, spezialisiert und diversifiziert."],["dc.identifier.doi","10.17875/gup2021-1763"],["dc.identifier.isbn","978-3-86395-508-3"],["dc.identifier.purl","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?univerlag-isbn-978-3-86395-508-3"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/97386"],["dc.identifier.urn","urn:nbn:de:gbv:7-isbn-978-3-86395-508-3-7"],["dc.language.iso","de"],["dc.publisher","Universitätsverlag Göttingen"],["dc.publisher.place","Göttingen"],["dc.relation.crisseries","Erziehungswissenschaftliche Studien"],["dc.relation.orgunit","Sozialwissenschaftliche Fakultät"],["dc.relation.orgunit","Institut für Erziehungswissenschaft"],["dc.rights","CC BY-SA 4.0"],["dc.rights.uri","http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.de"],["dc.title","'Erziehung' in erziehungswissenschaftlichen Lexika von 1895 bis 1989"],["dc.type","book"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dc.type.version","published_version"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","113"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","141"],["dc.contributor.author","Hild, Anne"],["dc.contributor.author","Stisser, Anna"],["dc.contributor.editor","Németh, András"],["dc.contributor.editor","Biró, Zsuzsanna Hanna"],["dc.contributor.editor","Garai, Imre"],["dc.date.accessioned","2022-01-12T09:03:21Z"],["dc.date.available","2022-01-12T09:03:21Z"],["dc.date.issued","2015"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/97995"],["dc.publisher","Gondolat Kiadó"],["dc.publisher.place","Budapest"],["dc.relation.ispartof","Neveléstudomány és tudományos elit a 20. század második felében"],["dc.relation.orgunit","Sozialwissenschaftliche Fakultät"],["dc.relation.orgunit","Institut für Erziehungswissenschaft"],["dc.relation.orgunit","Arbeitsbereich Allgemeine und Historische Erziehungswissenschaft"],["dc.title","A neveléstudományi lexikonok – a tudománytörténet kutatási anyagaként? Elméleti-módeszertani megfontolások és tartalmi ktiekintések"],["dc.title.alternative","Erziehungswissenschaftliche Lexika als Material zur Erforschung der Disziplingeschichte? Theoretisch-methodologische Überlegungen und inhaltliche Einblicke"],["dc.type","book_chapter"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","305"],["dc.bibliographiccitation.journal","Jahrbuch für Historische Bildungsforschung"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","325"],["dc.bibliographiccitation.volume","19/2013"],["dc.contributor.author","Stisser, Anna"],["dc.contributor.author","Hild, Anne"],["dc.contributor.author","Ell, Basil"],["dc.contributor.author","Schindler, Christoph"],["dc.date.accessioned","2022-01-12T09:03:30Z"],["dc.date.available","2022-01-12T09:03:30Z"],["dc.date.issued","2013"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/97997"],["dc.relation.orgunit","Sozialwissenschaftliche Fakultät"],["dc.relation.orgunit","Institut für Erziehungswissenschaft"],["dc.relation.orgunit","Arbeitsbereich Allgemeine und Historische Erziehungswissenschaft"],["dc.title","Neue Forschungswerkzeuge in der Historischen Bildungsforschung"],["dc.title.subtitle","Die virtuelle Forschungsumgebung SMW-CorA für die kollaborative Analyse und Auswertung umfangreicher digitalisierter Quellen"],["dc.type","journal_article"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dc.type.subtype","original_ja"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","155"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","182"],["dc.bibliographiccitation.volume","41"],["dc.bibliographiccitation.volumetitle","Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft"],["dc.contributor.author","Bers, Christiana"],["dc.contributor.author","Horn, Klaus-Peter"],["dc.contributor.author","Brauns, Johanna"],["dc.contributor.author","Radicke, Christina"],["dc.contributor.author","Stisser, Anna"],["dc.contributor.editor","Rucker, Thomas"],["dc.date.accessioned","2022-05-31T11:48:25Z"],["dc.date.available","2022-05-31T11:48:25Z"],["dc.date.issued","2017"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/108331"],["dc.language.iso","de"],["dc.publisher","Klinkhardt"],["dc.publisher.place","Bad Heilbrunn/Obb."],["dc.relation.isbn","978-3-7815-2167-4"],["dc.relation.ispartof","Erkenntnisfortschritt (in) der Erziehungswissenschaft. Lernt die Diszipin?"],["dc.relation.orgunit","Institut für Erziehungswissenschaft"],["dc.title","Erkenntnisfortschritt oder Re-Kapitulation? Eine erziehungswissenschaftliche \"Dissertation\" aus dem Jahr 1980 im Kontext"],["dc.type","book_chapter"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","17"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","69"],["dc.contributor.author","Stisser, Anna"],["dc.contributor.author","Horn, Klaus-Peter"],["dc.contributor.author","Züchner, Ivo"],["dc.contributor.author","Ruberg, Christiane"],["dc.contributor.author","Wigger, Lothar"],["dc.contributor.editor","Thole, Werner"],["dc.contributor.editor","Faulstich-Wieland, Hannelore"],["dc.contributor.editor","Horn, Klaus-Peter"],["dc.contributor.editor","Weishaupt, Horst"],["dc.contributor.editor","Züchner, Ivo"],["dc.date.accessioned","2022-11-09T07:48:43Z"],["dc.date.available","2022-11-09T07:48:43Z"],["dc.date.issued","2012"],["dc.description.abstract","Im folgenden Beitrag werden die Entwicklungen der Studiengänge an deutschen Universitäten, Pädagogischen Hochschulen und (Fach-)Hochschulen vergleichend dargestellt; die mit dem vorliegenden Datenreport verstetigte Datenlage zu den Standorten und Studiengängen in der Erziehungswissenschaft bzw. der Lehrerbildung lässt es zu, den Verlauf der Reformen nach Bologna nachzuzeichnen, Trends abzubilden und Antworten auf Fragen nach Form und Aufbau der Studiengänge zu geben. Vergleicht man die aktuellen Daten mit den in den vorangehenden Datenreporten präsentierten Daten, wird deutlich, dass die Etablierung der im konsekutiven Studienmodell angelegten drei Stufen hochschulischer Ausbildung schrittweise verlaufen ist und sich im Zeitverlauf verschoben hat: Noch 2004 dominierten an allen Standorten Diplom- und Magisterstudiengänge gegenüber lediglich sechs Bachelorangeboten im Bereich der Erziehungswissenschaft und ihrer Teildisziplinen; bereits vier Jahre später konnten die Bachelorstudiengänge als weitgehend flächendeckend eingeführt beschrieben werden. 2012 schließlich sind auch die Masterangebote an allen Standorten etabliert."],["dc.identifier.isbn","978-3-86649-470-1"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/116991"],["dc.language.iso","de"],["dc.publisher","Verlag Barbara Budrich"],["dc.publisher.place","Opladen"],["dc.relation.ispartof","Datenreport Erziehungswissenschaft 2012. Erstellt im Auftrag der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)."],["dc.relation.orgunit","Institut für Erziehungswissenschaft"],["dc.relation.orgunit","Sozialwissenschaftliche Fakultät"],["dc.relation.orgunit","Arbeitsbereich Allgemeine und Historische Erziehungswissenschaft"],["dc.title","Studiengänge und Standorte"],["dc.type","book_chapter"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dspace.entity.type","Publication"]]