Rabenstein, Kerstin

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","11"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","21"],["dc.contributor.author","Tervooren, Anja"],["dc.contributor.author","Rabenstein, Kerstin"],["dc.contributor.author","Gottuck, Susanne"],["dc.contributor.author","Laubner, Marian"],["dc.contributor.editorcorporation","BMBF"],["dc.date.accessioned","2022-01-19T13:56:03Z"],["dc.date.available","2022-01-19T13:56:03Z"],["dc.date.issued","2018"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/98431"],["dc.publisher","BMBF"],["dc.publisher.place","Berlin"],["dc.relation.ispartof","Perspektiven für eine gelingende Inklusion. Beiträge der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ für Forschung und Praxis"],["dc.relation.orgunit","Sozialwissenschaftliche Fakultät"],["dc.relation.orgunit","Institut für Erziehungswissenschaft"],["dc.relation.orgunit","Arbeitsbereich Schulpädagogik / Empirische Unterrichtsforschung und Schulentwicklung"],["dc.title","Differenz- und Normalitätskonstruktionen reflektieren"],["dc.title.subtitle","Perspektiven für eine Lehrer*innenbildung für Schule und Unterricht im Anspruch von Inklusion"],["dc.type","book_chapter"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","187"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","208"],["dc.contributor.author","Rabenstein, Kerstin"],["dc.contributor.author","Laubner, Marian"],["dc.contributor.author","Schäffer, Mark"],["dc.contributor.editor","Leontiy, Halyna"],["dc.contributor.editor","Schulz, Miklas"],["dc.date.accessioned","2022-01-19T12:19:27Z"],["dc.date.available","2022-01-19T12:19:27Z"],["dc.date.issued","2020"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/98413"],["dc.publisher","Springer VS"],["dc.publisher.place","Wiesbaden"],["dc.relation.ispartof","Ethnographie und Diversität. Wissensproduktion an den Grenzen und die Grenzen der Wissensproduktion"],["dc.relation.orgunit","Sozialwissenschaftliche Fakultät"],["dc.relation.orgunit","Institut für Erziehungswissenschaft"],["dc.relation.orgunit","Arbeitsbereich Schulpädagogik / Empirische Unterrichtsforschung und Schulentwicklung"],["dc.title","Differenzierungen und Normalitätskonstruktionen in diskursiven Praktiken zu ‚Inklusion als Gegenstand der Schulreform‘"],["dc.title.subtitle","Eine Heuristik für eine diskursanalytische Ethnographie"],["dc.type","book_chapter"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","276"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","290"],["dc.contributor.author","Drope, Tilman"],["dc.contributor.author","Laubner, Marian"],["dc.contributor.author","Petersen, Ilka"],["dc.contributor.author","Rabenstein, Kerstin"],["dc.contributor.editor","Fabel-Lamla, Melanie"],["dc.contributor.editor","Kunze, Katharina"],["dc.contributor.editor","Moldenhauer, Anna"],["dc.contributor.editor","Rabenstein, Kerstin"],["dc.date.accessioned","2022-01-18T14:17:00Z"],["dc.date.available","2022-01-18T14:17:00Z"],["dc.date.issued","2020"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/98393"],["dc.publisher","Klinkhardt"],["dc.publisher.place","Bad Heilbrunn"],["dc.relation.ispartof","Kasuistik – Lehrer_innenbildung – Inklusion. Empirische und theoretische Verhältnisbestimmungen"],["dc.relation.orgunit","Sozialwissenschaftliche Fakultät"],["dc.relation.orgunit","Institut für Erziehungswissenschaft"],["dc.relation.orgunit","Arbeitsbereich Schulpädagogik / Empirische Unterrichtsforschung und Schulentwicklung"],["dc.title","‚Nicht-/Machbarkeit von Inklusion‘ im Fokus"],["dc.title.subtitle","Eine explorative Interviewstudie zu studentischen Perspektiven auf einen Unterricht im Anspruch von Inklusion im Schulpraktikum"],["dc.type","book_chapter"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","7"],["dc.bibliographiccitation.journal","Journal für LehrerInnenbildung"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","13"],["dc.bibliographiccitation.volume","2"],["dc.contributor.author","Rabenstein, Kerstin"],["dc.contributor.author","Bührmann, Andrea"],["dc.contributor.author","Laubner, Marian"],["dc.contributor.author","Biele Mefebue, Astrid"],["dc.date.accessioned","2022-01-19T13:56:56Z"],["dc.date.available","2022-01-19T13:56:56Z"],["dc.date.issued","2017"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/98443"],["dc.relation.orgunit","Sozialwissenschaftliche Fakultät"],["dc.relation.orgunit","Institut für Erziehungswissenschaft"],["dc.relation.orgunit","Arbeitsbereich Schulpädagogik / Empirische Unterrichtsforschung und Schulentwicklung"],["dc.relation.orgunit","Lehrstuhl Soziologie der Diversität"],["dc.relation.orgunit","Institut für Diversitätsforschung"],["dc.title","Lehrer innenbildung, Diversitätsforschung und Diversitätsmanagement"],["dc.type","journal_article"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dc.type.subtype","original_ja"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.contributor.author","Abeney, Adwoa"],["dc.contributor.author","Laubner, Marian"],["dc.contributor.author","Masuch, Susanne"],["dc.contributor.author","Meyer, Anna-Lena"],["dc.contributor.author","Rabenstein, Kerstin"],["dc.date.accessioned","2021-11-16T14:59:03Z"],["dc.date.available","2021-11-16T14:59:03Z"],["dc.date.issued","2020"],["dc.description.abstract","Im aktuellen erziehungswissenschaftlichen Diskurs wird mit der Thematisierung von schulischer Inklusion die Kategorie ‚Behinderung‘ in schulpädagogischen Kontexten zunehmend häufiger thematisiert. Dabei dominiert ein medizinisches Verständnis von Behinderung. In dem vorliegenden Lehrkonzept wird demgegenüber die Differenzkategorie ‚Behinderung‘ als soziale und kulturelle Konstruktion her-ausgearbeitet und das Ziel verfolgt, eine Analyse und Reflexion von Normalität und Normalitätskon-struktionen zu ermöglichen. Fokussiert wird hierfür die Erkundung von Gebäuden und Räumen. Mittels der Analyse von Gebäude- und Infrastrukturen soll deutlich werden, inwiefern diese für ‚durchschnittliche‘ Menschen konzipiert wurden. Im Anschluss daran dient die Analyse vorgefundener Barrieren dazu, Normalitätskonstruktionen zu reflektieren. Die exkludierende Wirkung von Normalität wird somit für die Studierenden durch die Erkundungen beobachtbar. Die theoretische Einbettung erfolgt im Anschluss an die Nomalismustheorie (Link, 1996; Waldschmidt, 1998, 2004) und kann erweitert werden über die Konzeptualisierung von doing dis/ability, making dis/ability und being dis/abled (vgl. Waldschmidt, 2011)."],["dc.description.abstract","In the current educational science discourse, the category of 'disability' is increasingly being addressed in school pedagogical contexts with the topic of school inclusion. A medical understanding of disability dominates here. In contrast, the present teaching concept elaborates the differential category of 'disability' as a social and cultural construction and aims to enable an analysis and reflection of normality and constructions of normality. The focus is on the exploration of buildings and spaces. By analysing buildings and infrastructures, it will become clear to what extent they were designed for 'average' people. Subsequently, the analysis of existing barriers serves to reflect normality constructions. The excluding effect of normality thus becomes observable for the students through the explorations. The theoretical embedding follows on from the theory of nomalism (Link, 1996; Waldschmidt, 1998, 2004) and can be expanded by conceptualising doing dis/ability, making dis/ability and being dis/abled (cf. Waldschmidt, 2011)."],["dc.format.extent","49"],["dc.identifier.doi","10.3249/ugoe-publ-4"],["dc.identifier.purl","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gs-1/17218"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/93052"],["dc.language.iso","de"],["dc.notes.intern","Migrated from goescholar"],["dc.publisher","Georg-August-Universität Göttingen, Institut für Erziehungswissenschaft, Arbeitsbereich Schulpädagogik/Empirische Unterrichtsforschung und Schulentwicklung"],["dc.publisher.place","Göttingen"],["dc.relation.orgunit","Sozialwissenschaftliche Fakultät"],["dc.relation.orgunit","Institut für Erziehungswissenschaft"],["dc.relation.orgunit","Arbeitsbereich Schulpädagogik / Empirische Unterrichtsforschung und Schulentwicklung"],["dc.rights","CC BY-SA 4.0"],["dc.rights.uri","http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/"],["dc.subject","Diversität; Inklusion; Schulentwicklung; Bildungsreform"],["dc.subject","Normalität; Normalismus; Normativität; Normalitätskonstruktion; Barrieren; Behinderung; Inklusion"],["dc.title","Diversität lehren"],["dc.title.alternative","Ein Skript zur Analyse und Befremdung von Normalität und zur Erkundung von Barrieren"],["dc.type","book"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dc.type.peerReviewed","unknown"],["dc.type.version","published_version"],["dspace.entity.type","Publication"]]