Kunze, Katharina

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[["dc.bibliographiccitation.firstpage","7"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","14"],["dc.contributor.author","Cloos, P."],["dc.contributor.author","Fabal-Lamla, M."],["dc.contributor.author","Kunze, Katharina"],["dc.contributor.author","Lochner, B."],["dc.contributor.editor","Cloos, P."],["dc.contributor.editor","Fabal-Lamla, M."],["dc.contributor.editor","Kunze, K."],["dc.contributor.editor","Lochner, B."],["dc.date.accessioned","2022-01-13T12:56:22Z"],["dc.date.available","2022-01-13T12:56:22Z"],["dc.date.issued","2018"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/98135"],["dc.publisher","Beltz Juventa"],["dc.publisher.place","Weinheim"],["dc.relation.ispartof","Pädagogische Teamgespräche. Methodische und theoretische Perspektiven eines neuen Forschungsfeldes"],["dc.relation.orgunit","Sozialwissenschaftliche Fakultät"],["dc.relation.orgunit","Institut für Erziehungswissenschaft"],["dc.relation.orgunit","Arbeitsbereich Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Pädagogisches Handeln und Professionalität"],["dc.title","Einleitung: Pädagogische Teamgespräche als neues Forschungsfeld"],["dc.type","book_chapter"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dc.type.subtype","editorial_bc"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","135"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","155"],["dc.contributor.author","Kunze, Katharina"],["dc.contributor.author","Bartmann, S."],["dc.contributor.author","Silkenbeumer, M."],["dc.contributor.editor","Cloos, P."],["dc.contributor.editor","Fabal-Lamla, M."],["dc.contributor.editor","Kunze, K."],["dc.contributor.editor","Lochner, B."],["dc.date.accessioned","2022-01-13T12:56:19Z"],["dc.date.available","2022-01-13T12:56:19Z"],["dc.date.issued","2018"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/98134"],["dc.publisher","Beltz Juventa"],["dc.publisher.place","Weinheim"],["dc.relation.ispartof","Pädagogische Teamgespräche. Methodische und theoretische Perspektiven eines neuen Forschungsfeldes"],["dc.relation.orgunit","Sozialwissenschaftliche Fakultät"],["dc.relation.orgunit","Institut für Erziehungswissenschaft"],["dc.relation.orgunit","Arbeitsbereich Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Pädagogisches Handeln und Professionalität"],["dc.title","Teamgespräche als Adressierungsgeschehen. Methodologische und methodische Überlegungen zur Rekonstruktion pädagogischer Zuständigkeitsformationen"],["dc.type","book_chapter"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","169"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","188"],["dc.contributor.author","Kunze, Katharina"],["dc.contributor.editor","Fölker, L."],["dc.contributor.editor","Hertel, T."],["dc.contributor.editor","Pfaff, N."],["dc.date.accessioned","2022-01-13T12:56:55Z"],["dc.date.available","2022-01-13T12:56:55Z"],["dc.date.issued","2015"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/98146"],["dc.publisher.place","Opladen"],["dc.relation.ispartof","Brennpunkt – Schule. Analysen, Probleme und Perspektiven zur schulischen Arbeit in segregierten Quartieren"],["dc.title","Kooperation, Kollegialität und funktionale Differenzierung"],["dc.title.subtitle","Strukturprobleme der multiprofessionellen Zusammenarbeit im Jahrgangsteam"],["dc.type","book_chapter"],["dc.type.internalPublication","unknown"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","3"],["dc.bibliographiccitation.journal","Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","23"],["dc.bibliographiccitation.volume","8"],["dc.contributor.author","Herzmann, Petra"],["dc.contributor.author","Kunze, Katharina"],["dc.contributor.author","Proske, Matthias"],["dc.contributor.author","Rabenstein, Kerstin"],["dc.date.accessioned","2022-01-19T12:19:44Z"],["dc.date.available","2022-01-19T12:19:44Z"],["dc.date.issued","2019"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/98417"],["dc.relation.orgunit","Sozialwissenschaftliche Fakultät"],["dc.relation.orgunit","Institut für Erziehungswissenschaft"],["dc.relation.orgunit","Arbeitsbereich Schulpädagogik / Empirische Unterrichtsforschung und Schulentwicklung"],["dc.title","Editorial"],["dc.title.subtitle","Die Praxis der Lehrer*innenbildung. Ansätze – Erträge – Perspektiven"],["dc.type","journal_article"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dc.type.subtype","editorial_ja"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","145"],["dc.bibliographiccitation.journal","SchulVerwaltung aktuell Österreich"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","147"],["dc.bibliographiccitation.volume","5"],["dc.contributor.author","Kunze, Katharina"],["dc.date.accessioned","2022-01-13T12:32:56Z"],["dc.date.available","2022-01-13T12:32:56Z"],["dc.date.issued","2017"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/98122"],["dc.relation.orgunit","Sozialwissenschaftliche Fakultät"],["dc.relation.orgunit","Institut für Erziehungswissenschaft"],["dc.relation.orgunit","Arbeitsbereich Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Pädagogisches Handeln und Professionalität"],["dc.title","Kooperation unter PädagogInnen"],["dc.title.subtitle","Neue Herausforderungen für inklusive Ganztagsschulen"],["dc.type","journal_article"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dc.type.subtype","original_ja"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","35"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","42"],["dc.contributor.author","Silkenbeumer, M."],["dc.contributor.author","Thieme, N."],["dc.contributor.author","Kunze, Katharina"],["dc.contributor.editor","Thieme, N."],["dc.contributor.editor","Silkenbeumer, M."],["dc.date.accessioned","2022-01-13T12:56:30Z"],["dc.date.available","2022-01-13T12:56:30Z"],["dc.date.issued","2018"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/98138"],["dc.relation.ispartof","Die herausgeforderte Profession. Soziale Arbeit in multiprofessionellen Handlungskontexten"],["dc.relation.orgunit","Sozialwissenschaftliche Fakultät"],["dc.relation.orgunit","Institut für Erziehungswissenschaft"],["dc.relation.orgunit","Arbeitsbereich Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Pädagogisches Handeln und Professionalität"],["dc.title","Kooperation in multiprofessionellen Handlungskontexten"],["dc.title.subtitle","Zur Frage beruflicher Zuständigkeit(en) Sozialer Arbeit"],["dc.type","book_chapter"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","47"],["dc.bibliographiccitation.issue","1"],["dc.bibliographiccitation.journal","Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","59"],["dc.bibliographiccitation.volume","32"],["dc.contributor.author","Kunze, Katharina"],["dc.date.accessioned","2022-01-13T12:56:59Z"],["dc.date.available","2022-01-13T12:56:59Z"],["dc.date.issued","2014"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/98147"],["dc.title","Wenn der Fall zum Vorfall wird: Die narrative Fallexposition als Strukturproblem kasuistischer Lehrerbildung"],["dc.type","journal_article"],["dc.type.internalPublication","no"],["dc.type.subtype","original_ja"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","9"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","20"],["dc.contributor.author","Rabenstein, Kerstin"],["dc.contributor.author","Kunze, Katharina"],["dc.contributor.author","Martens, Matthias"],["dc.contributor.author","Idel, Till-Sebastian"],["dc.contributor.author","Proske, Matthias"],["dc.contributor.author","Strauß, Svenja"],["dc.date.accessioned","2022-01-18T13:53:55Z"],["dc.date.available","2022-01-18T13:53:55Z"],["dc.date.issued","2018"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/98380"],["dc.publisher","Klinkhardt"],["dc.publisher.place","Bad Heilbrunn"],["dc.relation.ispartof","Individualisierung von Unterricht. Transformationen – Wirkungen – Reflexionen"],["dc.relation.orgunit","Sozialwissenschaftliche Fakultät"],["dc.relation.orgunit","Institut für Erziehungswissenschaft"],["dc.relation.orgunit","Arbeitsbereich Schulpädagogik / Empirische Unterrichtsforschung und Schulentwicklung"],["dc.title","Einleitung"],["dc.type","book_chapter"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dc.type.subtype","editorial_bc"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","97"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","121"],["dc.contributor.author","Kunze, Katharina"],["dc.contributor.editor","Hummrich, M."],["dc.contributor.editor","Hebenstreit, A."],["dc.contributor.editor","Hinrichsen, M."],["dc.contributor.editor","Meier, M."],["dc.date.accessioned","2022-01-13T12:56:46Z"],["dc.date.available","2022-01-13T12:56:46Z"],["dc.date.issued","2016"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/98143"],["dc.publisher.place","Wiesbaden"],["dc.relation.ispartof","Was ist der Fall? Kasuistik und das Verstehen pädagogischen Handelns"],["dc.relation.orgunit","Sozialwissenschaftliche Fakultät"],["dc.relation.orgunit","Institut für Erziehungswissenschaft"],["dc.relation.orgunit","Arbeitsbereich Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Pädagogisches Handeln und Professionalität"],["dc.title","Ausbildungspraxis am Fall"],["dc.title.subtitle","Empirische Erkundungen und theoretisierende Überlegungen zum Typus einer praxisreflexiven Kasuistik"],["dc.type","book_chapter"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dspace.entity.type","Publication"]]