Willems, Ariane S.

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","38"],["dc.bibliographiccitation.issue","2"],["dc.bibliographiccitation.journal","Zeitschrift für Grundschulforschung"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","52"],["dc.bibliographiccitation.volume","6"],["dc.contributor.author","Lossen, K."],["dc.contributor.author","Rollett, W."],["dc.contributor.author","Willems, Ariane S."],["dc.date.accessioned","2022-01-12T16:15:48Z"],["dc.date.available","2022-01-12T16:15:48Z"],["dc.date.issued","2013"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/98077"],["dc.relation.orgunit","Sozialwissenschaftliche Fakultät"],["dc.relation.orgunit","Institut für Erziehungswissenschaft"],["dc.relation.orgunit","Arbeitsbereich Empirische Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt Schul- und Unterrichtsforschung"],["dc.title","Organisationskulturelle Bedingungen auf der Schulebene: Zur Beziehung von innerschulischer Kooperation, Beanspruchungserleben und Innovationsbereitschaft in Lehrerkollegien an Ganztagsgrundschulen"],["dc.type","journal_article"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dc.type.subtype","original_ja"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","146"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","158"],["dc.contributor.author","Meyer, Karina"],["dc.contributor.author","Nonte, S."],["dc.contributor.author","Willems, Ariane S."],["dc.contributor.editor","Walm, M."],["dc.contributor.editor","Häcker, T."],["dc.contributor.editor","Radisch, F."],["dc.contributor.editor","Krüger, A."],["dc.date.accessioned","2022-01-12T14:37:56Z"],["dc.date.available","2022-01-12T14:37:56Z"],["dc.date.issued","2018"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/98042"],["dc.publisher","Klinkhardt"],["dc.publisher.place","Bad Heilbrunn"],["dc.relation.ispartof","Empirisch-pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten – Konzeptualisierung, Professionalisierung, Systementwicklung"],["dc.relation.orgunit","Sozialwissenschaftliche Fakultät"],["dc.relation.orgunit","Institut für Erziehungswissenschaft"],["dc.relation.orgunit","Arbeitsbereich Empirische Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt Schul- und Unterrichtsforschung"],["dc.title","Multiprofessionalität in der inklusiven Schule: Kooperation mit Schulbegleitungen aus Schulentwicklungsperspektive"],["dc.type","book_chapter"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","68"],["dc.bibliographiccitation.journal","SchuleNRW"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","71"],["dc.bibliographiccitation.volume","2"],["dc.contributor.author","McElvany, N."],["dc.contributor.author","Willems, Ariane S."],["dc.date.accessioned","2022-01-12T16:16:10Z"],["dc.date.available","2022-01-12T16:16:10Z"],["dc.date.issued","2012"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/98081"],["dc.relation.orgunit","Sozialwissenschaftliche Fakultät"],["dc.relation.orgunit","Institut für Erziehungswissenschaft"],["dc.relation.orgunit","Arbeitsbereich Empirische Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt Schul- und Unterrichtsforschung"],["dc.title","Ein videobasiertes Fortbildungsmodul zur Bild-Text-Integration"],["dc.type","journal_article"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dc.type.subtype","original_ja"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","195"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","205"],["dc.contributor.author","Willems, Ariane S."],["dc.contributor.editor","Sommer, K."],["dc.contributor.editor","Wambach-Laicher, J."],["dc.contributor.editor","Pfeifer, P."],["dc.date.accessioned","2022-01-12T16:14:26Z"],["dc.date.available","2022-01-12T16:14:26Z"],["dc.date.issued","2018"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/98057"],["dc.publisher","Aulis"],["dc.publisher.place","Seelze"],["dc.relation.ispartof","Konkrete Fachdidaktik Chemie. Grundlagen für das Lernen und Lehren in Chemie"],["dc.relation.orgunit","Sozialwissenschaftliche Fakultät"],["dc.relation.orgunit","Institut für Erziehungswissenschaft"],["dc.relation.orgunit","Arbeitsbereich Empirische Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt Schul- und Unterrichtsforschung"],["dc.title","Lernmotivation und Interesse"],["dc.type","book_chapter"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","155"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","184"],["dc.contributor.author","Willems, Ariane S."],["dc.contributor.author","Bos, W."],["dc.contributor.author","Wilmanns, I."],["dc.contributor.author","Platz, U."],["dc.contributor.editor","Beutel, S.-I."],["dc.contributor.editor","Bos, W."],["dc.contributor.editor","Porsch, R."],["dc.date.accessioned","2022-01-12T16:15:56Z"],["dc.date.available","2022-01-12T16:15:56Z"],["dc.date.issued","2013"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/98078"],["dc.publisher","Waxmann"],["dc.publisher.place","Münster"],["dc.relation.ispartof","Lernen in der Vielfalt. Chance und Herausforderung für Schul- und Unterrichtsentwicklung"],["dc.relation.orgunit","Sozialwissenschaftliche Fakultät"],["dc.relation.orgunit","Institut für Erziehungswissenschaft"],["dc.relation.orgunit","Arbeitsbereich Empirische Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt Schul- und Unterrichtsforschung"],["dc.title","Der Einsatz von SprachFörderCoaches zur Förderung sprachlicher Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der Unterrichtssprache Deutsch: Wirksamkeit und Effekte eines Qualifizierungsprogramms für Lehrkräfte"],["dc.type","book_chapter"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","333"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","355"],["dc.contributor.author","Willems, Ariane S."],["dc.contributor.author","Holtappels, H.G."],["dc.contributor.editor","Drossel, K."],["dc.contributor.editor","Strietholt, R."],["dc.contributor.editor","Bos, W."],["dc.date.accessioned","2022-01-12T16:15:33Z"],["dc.date.available","2022-01-12T16:15:33Z"],["dc.date.issued","2014"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/98073"],["dc.publisher","Waxmann"],["dc.publisher.place","Münster"],["dc.relation.ispartof","Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen"],["dc.relation.orgunit","Sozialwissenschaftliche Fakultät"],["dc.relation.orgunit","Institut für Erziehungswissenschaft"],["dc.relation.orgunit","Arbeitsbereich Empirische Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt Schul- und Unterrichtsforschung"],["dc.title","Pädagogische Prozessqualität an Ganztagsschulen: Ausgewählte Befunde des bundesweiten StEG-Bildungsmonitoring 2012 zu Zielen und Konzepten von Ganztagsgrund- und Sekundarstufenschulen"],["dc.type","book_chapter"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","313"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","331"],["dc.contributor.author","Spillebeen, L."],["dc.contributor.author","Willems, Ariane S."],["dc.contributor.editor","Drossel, K."],["dc.contributor.editor","Strietholt, R."],["dc.contributor.editor","Bos, W."],["dc.date.accessioned","2022-01-12T16:15:25Z"],["dc.date.available","2022-01-12T16:15:25Z"],["dc.date.issued","2014"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/98071"],["dc.publisher","Waxmann"],["dc.publisher.place","Münster"],["dc.relation.ispartof","Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen"],["dc.relation.orgunit","Sozialwissenschaftliche Fakultät"],["dc.relation.orgunit","Institut für Erziehungswissenschaft"],["dc.relation.orgunit","Arbeitsbereich Empirische Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt Schul- und Unterrichtsforschung"],["dc.title","Wie verändert sich die Schulqualität an Ganztagsschulen aus Sicht der Lehrkräfte? Zur Anwendung von latenten Mover-Stayer-Modellen"],["dc.type","book_chapter"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","71"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","90"],["dc.contributor.author","Tarelli, I."],["dc.contributor.author","Wendt, H."],["dc.contributor.author","Willems, Ariane S."],["dc.contributor.editor","Schwippert, K."],["dc.contributor.editor","Bonsen, M."],["dc.contributor.editor","Berkemeyer, N."],["dc.date.accessioned","2022-01-12T16:16:05Z"],["dc.date.available","2022-01-12T16:16:05Z"],["dc.date.issued","2013"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/98080"],["dc.publisher","Waxmann"],["dc.publisher.place","Münster"],["dc.relation.ispartof","Schul- und Bildungsforschung: Diskussionen, Befunde und Perspektiven"],["dc.relation.orgunit","Sozialwissenschaftliche Fakultät"],["dc.relation.orgunit","Institut für Erziehungswissenschaft"],["dc.relation.orgunit","Arbeitsbereich Empirische Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt Schul- und Unterrichtsforschung"],["dc.title","Interessenbezüge von Grundschulkindern – Eine inhaltsanalytische Auswertung von Kindertexten aus IGLU 2001"],["dc.type","book_chapter"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","74"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","89"],["dc.contributor.author","Meyer, Karina"],["dc.contributor.author","Nonte, S."],["dc.contributor.author","Willems, Ariane S."],["dc.contributor.editor","Lauber, M."],["dc.contributor.editor","Lindmeier, B."],["dc.contributor.editor","Lübeck, A."],["dc.date.accessioned","2022-01-12T14:38:00Z"],["dc.date.available","2022-01-12T14:38:00Z"],["dc.date.issued","2017"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/98043"],["dc.publisher","Beltz"],["dc.publisher.place","Weinheim"],["dc.relation.ispartof","Schulbegleitung in der inklusiven Schule - Grundlagen und Praxishilfen"],["dc.relation.orgunit","Sozialwissenschaftliche Fakultät"],["dc.relation.orgunit","Institut für Erziehungswissenschaft"],["dc.relation.orgunit","Arbeitsbereich Empirische Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt Schul- und Unterrichtsforschung"],["dc.title","Mitten drin und doch außen vor? Eine empirische Studie zur multiprofessionellen Kooperation aus der Sicht von Schulbegleiter/innen"],["dc.type","book_chapter"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dspace.entity.type","Publication"]]

[["dc.bibliographiccitation.firstpage","62"],["dc.bibliographiccitation.lastpage","100"],["dc.contributor.author","Willems, Ariane S."],["dc.contributor.author","Wendt, H."],["dc.contributor.author","Gröhlich, C."],["dc.contributor.author","Walzebug, A."],["dc.contributor.author","Bos, W."],["dc.contributor.editor","Holtappels, H. G."],["dc.contributor.editor","Willems, Ariane S."],["dc.contributor.editor","Pfeifer, M."],["dc.contributor.editor","Bos, W."],["dc.contributor.editor","McElvany, N."],["dc.date.accessioned","2022-01-12T16:15:22Z"],["dc.date.available","2022-01-12T16:15:22Z"],["dc.date.issued","2014"],["dc.identifier.uri","https://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?gro-2/98070"],["dc.publisher","Beltz Juventa"],["dc.publisher.place","Weinheim"],["dc.relation.ispartof","Daten, Beispiele und Perspektiven"],["dc.relation.orgunit","Sozialwissenschaftliche Fakultät"],["dc.relation.orgunit","Institut für Erziehungswissenschaft"],["dc.relation.orgunit","Arbeitsbereich Empirische Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt Schul- und Unterrichtsforschung"],["dc.title","Mehr Chancengerechtigkeit durch die Ganztagsgrundschule? Ein Vergleich selektionsbedingter Ungleichheiten in der Bildungsteilhabe bei Schülerinnen und Schülern an Ganz- und Halbtagsgrundschulen auf Basis der IGLU und TIMSS 2011 Daten"],["dc.type","book_chapter"],["dc.type.internalPublication","yes"],["dspace.entity.type","Publication"]]